文献类型：期刊文章

作　　者：李楠[1] 吴一安[2]

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京100080 [2]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089

出　　处：《外语教学》

年　　份：2007

卷　　号：28

期　　号：2

起止页码：43-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近二十年的研究显示,学习动机与学习成果呈显著的正相关,因此可以把前者作为预测后者的一个指标。然而,这类研究的主体采取整合、静态视角,忽略了学习者实际学习中学习动机的动态变化和导致变化的因素。本研究从动态角度研究外语学习动机,通过对一组被试进行两次课堂任务活动(控制任务和实验任务)的对比,考察不同的任务特征,即话题熟悉程度、任务类型、是否存在语境支持材料对学习者任务动机的影响,以及学习者任务动机与总体静态动机之间的相关性。研究结果显示,合适的学习任务能够提高学生的任务动机;同时,总体动机中,以内在兴趣为典型的积极动机和任务动机呈正相关。本研究为学习动机动态本质提供了实证性支持,对以调动学习者积极性为目的的,系统和理性的教学干预具有启示意义。

关 键 词：动态外语/二语学习动机  任务特征  任务动机  积极/消极动机  

分 类 号：H319[外国语言文学类]