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美国高校信息素养教学内容剖析与启示——以德克萨斯州立大学的TILT为例
The Anatomy and Apocalypse to Information Literacy of American University:Taking TILT of Texas University for Example
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宁波大学园区图书馆,宁波315100
年 份：2007
卷 号：25
期 号：1
起止页码：77-80
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：为了解并借鉴美国高校信息素养教学的成功经验,以德克萨斯州立大学的信息素养课程(TILT)为实例,对其内容进行深入剖析。总结TILT可资借鉴的长处:全面理解信息素养的内涵,重视文献源知识,以通论方式组织本课程教学,将文献利用的内涵定位在文献的合理合法使用上。提出了改进信息素养课教学内容组织方法的具体建议:采用TILT的“通论”方式组织课堂教学,把国内惯用的“各论”方式限于实习课教学。
关 键 词：信息素养 教学内容 美国 高等院校
分 类 号：G434[教育学类]
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