文献类型：期刊文章

作　　者：董承理[1]

机构地区：[1]浙江台州市第一中学

出　　处：《中学语文教学参考（教师版）》

年　　份：2007

期　　号：1

起止页码：11-13

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：【主持人的话】写作教学教什么?不是教学生"认识文章",而是教学生"写文章"。这是两个完全不同的命题。简单地说,中小学写作教学是"教学生学会做某件事"。"如何做一件事"涉及的内容,比"如何认识一件事"要广得多,复杂得多。这里会涉及"做事的人",涉及"做事的目的",涉及"做事的条件和环境",还涉及"为谁而做"和"做给谁看",还涉及"做了有什么用"以及"做成什么样子"等等。如果用这种"做某件事"的角度来看写作教学,写作教学确实需要重大调整:首先是教学内容的调整,其次是写作教学的各个部分内部关系的调整和重构,另外写作教学的立足点也要变。总之是整个视野要变。在这个新的视野下,我们对学生作文的评价方式肯定也应该变:评什么?为何而评?以什么标准评?这些问题,就会格外突显出来。董承理老师的文章,很有新意。这种新不在提出一个新的观点,一种新的主张。我们语文教学研究并不缺少这种"观点""主张"层面上的"新"。董老师文章的新,是"新"在思考的视野上,"新"在对中小学作文教学的基本看法上。我们关于作文教学的研究,目前迫切需要新思维,也就是换一种视野来看问题。有的时候,换一种视野来看问题,很多问题就豁然开朗了。

关 键 词：作文评价 写作教学 学生作文 教学内容 评价方式  主持人 中小学  做事

分 类 号：G623.24[教育学类]