文献类型：期刊文章

作　　者：王晋堂[1]

机构地区：[1]北京市政协教文卫体委员会

出　　处：《人民教育》

年　　份：2006

期　　号：24

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：345318)、核心刊

摘　　要：●当我们追求发展速度时,在一个短时间内,强调“效率优先,兼顾公平”是可以理解的;但从中国社会的整体和长远持续发展来看,还是要强调“公平优先,兼顾效率”。●学校均衡的目标要分解成三个“子目标”,即“硬件的均衡”、“软件的均衡”和“生源的均衡”。●义务教育的公平不仅是学生享受教育资源的均衡,也是教师享受教育资源的均衡。●严格说来,公立学校的“创收”,都应是国有而非一所学校可以视为己有的。公立学校的教师在同等情况下收入存在较大差异是不合理的。当学校和学校之间教师的收入相差好几倍时,可以说它是学生“择校”的深层次原因。●当中小学校在“硬件”、“软件”,特别是师资、学校管理等诸方面都均衡以后,家长和学生的“择校风”自然会煞住。

关 键 词：义务教育 教育均衡发展 路线图 公立学校  对话  城市  兼顾公平 教育资源

分 类 号：G639.2[教育学类]