文献类型：期刊文章

作　　者：孙绵涛[1] 康翠萍[2]

机构地区：[1]沈阳师范大学 [2]沈阳师范大学教育经济与管理研究所

出　　处：《教育研究》

年　　份：2006

卷　　号：27

期　　号：12

起止页码：22-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：344488)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式,包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵,又有着必然的联系。教育的层次机制主要包括宏观教育机制、中观教育机制和微观教育机制;教育的形式机制主要包括行政—计划式机制、指导—服务式机制和监督—服务式机制;教育的功能机制主要包括激励机制、保障机制和制约机制。教育机制与教育体制是两个不同的范畴,但它们之间又是紧密相关的。探讨教育机制理论,有助于正确认识教育机制改革的内容,把握教育机制改革的规律,厘清教育机制改革的思路。

关 键 词：机制  教育机制 教育体制 机制改革  

分 类 号：G40]