文献类型：期刊文章

作　　者：邱广欣[1] 郭延萍[2]

机构地区：[1]北京市二十一世纪实验学校 [2]河南省南阳市一中分校

出　　处：《青年教师》

年　　份：2006

期　　号：12

起止页码：23-24

语　　种：中文

收录情况：内刊

摘　　要：随着新课程理念被越来越多的中小学教师所接近、接触和接受，现行的课堂教学过程中不时可以出现闪烁新课程理念光芒的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，使教师渐次接受新理念并外化为教学行为过程中的必然现象。毋庸置疑，新课程所倡导的教育理念、思想完全被广大的中小学教师所接纳并外化为行动，尚需一个漫长的历史过程。现行的课堂教学行为无论是从教学思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题或者硬伤，有些甚至是与新课程的理念南辕北辙、格格不入的。本文拟通过对一堂数学课中几个教学情境的分析，引起教师对教学过程中一些细节问题的关注和重视，以使课堂教学过程在体现新课程理念方面呈现更多的细节之美。

关 键 词：课堂教学过程 新课程理念 中小学教师 成就  课堂教学行为 行为过程  教育理念 教学思想

分 类 号：G424.21]