文献类型：期刊文章

作　　者：张秋达[1]

机构地区：[1]嵊州市第二中学,浙江嵊州312400

出　　处：《教学月刊（中学版）》

年　　份：2006

期　　号：12

起止页码：18-19

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：一、教师问题意识的价值 每当下课铃响起，当你合上课本、教案走下讲台时，你是否对刚才的授课感到遗憾。如果一个教师不反思自己的教学，长此以往，那很可能是“拿着一张旧船票，总在重复昨天的故事”，或“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。不带走一片云彩”。这样，最终只能导致教育平庸化。因此，我们要倡导教师带问题去学习、去教学、去反思、去总结。苏格拉底说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的产生。”爱因斯坦有一段名言：“发现问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许仅是科学的实验技能而已。而提出新的问题、新的可能性及以新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”学生需要培养问题意识，教师同样也需要。因为思考着的教师才能培养思考着的学生。教师有了问题意识，才能促使课堂有效教学的形成，也才能提升自身的职业价值。

关 键 词：有效教学 问题意识  教师 才能培养  学生需要  职业价值  苏格拉底 爱因斯坦

分 类 号：G635.1[教育学类]