文献类型：期刊文章

作　　者：修旭东[1] 肖德法[1]

机构地区：[1]鲁东大学(原烟台师范学院)外国语学院,山东烟台264025

出　　处：《外语教学与研究》

年　　份：2006

卷　　号：38

期　　号：6

起止页码：460-465

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2004年3月8日至6月17日,我们对三所高校的463名大学四年级学生进行了问卷和测试调查,目的是了解英语写作策略、英语专业八级写作认知过程及成绩之间的关系。通过结构方程模型分析发现:(1)“写作学习策略”和“写作过程应用策略”对八级写作过程产生直接影响,对八级写作成绩和总成绩产生间接影响。八级写作过程对写作成绩和总成绩产生直接影响;(2)“表达策略”对八级写作过程的各个子过程产生不同程度的负值效应;(3)写作过程中的“组织思想”、“表达”子过程对成绩有较大的正值效应。

关 键 词：英语写作策略 八级写作过程  成绩  

分 类 号：H319[外国语言文学类]