文献类型：期刊文章

作　　者：赵取花[1] 汤服成[2]

机构地区：[1]贺州学院初等教育系,广西贺州542800 [2]广西师范大学数计学院,广西桂林541004

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2006

卷　　号：15

期　　号：4

起止页码：69-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效能感较差.产生这些现象的原因是:教师的教学观念陈旧、教学方法不当;学生缺乏良好的学习、生活环境;教师不能正确理解和使用教材;学生的数学认知结构和思维方式欠佳.为此,我们必须做到:转变教师的观念;强化教师培训,提高指导学生问题提出的能力和水平;为学生创造良好的问题提出环境;加强对学生提出数学问题的方法指导。

关 键 词：农村学校  数学问题 问题提出能力  

分 类 号：G442[心理学类]