文献类型：期刊文章

作　　者：张素敏[1] 王桂平[2]

机构地区：[1]河北师范大学大学外语教学部,石家庄050091 [2]河北师范大学教育科学学院,石家庄050091

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2006

卷　　号：22

期　　号：4

起止页码：64-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用问卷法,选取石家庄市210名普通高校大学生为被试,探讨了焦虑在歧义容忍度和英语学习之间的中介作用。结果发现:(1)在英语学习成绩方面,高歧义容忍度的学生显著优于低歧义容忍度的学生,中歧义容忍度的学生显著优于低歧义容忍度的学生;(2)高、中、低不同歧义容忍度的学生,在焦虑水平上存在显著差异。(3)焦虑感中介作用分析发现,焦虑在歧义容忍度和英语学习成绩之间关系有完全中介作用。

关 键 词：歧义容忍度 英语 学习成绩  学习焦虑 中介作用 普通高校

分 类 号：G442[心理学类] H319]