文献类型：期刊文章

作　　者：蒋运兰[1] 余阳燊[2] 付昌萍[1] 张先庚[1] 毛红英[1]

机构地区：[1]成都中医药大学护理学院临床护理教研室,四川成都610072 [2]成都大学医护学院

出　　处：《护理学杂志》

基　　金：四川省教育厅科研基金项目(川教科SA04-010)

年　　份：2006

卷　　号：21

期　　号：21

起止页码：1-3

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法将120名护理本科生随机分为对照组和实验组各60名。对照组采用传统教学法,实验组采用循证护理教学法,即以学生为中心,用课堂讲授与开放式提问法、病例讨论法、以护理程序为框架的循证教学法及见习反思四步教学法,着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力。结果实验组评判性思维能力评分显著高于对照组(均P<0·05)。结论循证护理教学法可以培养学生在临床工作中理解、应用和实践循证护理,且可提高其评判性思维能力。

关 键 词：学生,护理  本科 循证护理 评判性思维

分 类 号：R47[护理学类] G424.2[临床医学类]