文献类型：期刊文章

作　　者：郑友霄[1] 章国华[2]

机构地区：[1]浙江台州学院人文学院 [2]浙江台州路桥实验中学,浙江台州318000

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2006

卷　　号：26

期　　号：9

起止页码：29-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：345819)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失，缺少对文字的深刻感受力以及教学中缺少有效的操作策略。还学生以话语权，使作文具备个性化的生命能从根本上解决写作的原动力问题。通过立体式阅读，即让阅读主体的精神状态与情感指向处于与文字对话状态，使学生获得对文字的深刻的感受能力是保证写作质量的重要前提。对语言思维过程、语言运用规律的“深度模仿”，是教学中相对可操作的策略。

关 键 词：写作教学 话语权 立体式阅读  深度模仿  

分 类 号：G633.3[教育学类]