文献类型：期刊文章

作　　者：邬向明[1]

机构地区：[1]广东省珠海市教育局 广东珠海519000

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2006

卷　　号：26

期　　号：9

起止页码：18-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：316808)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前在思考教育评价的改革过程中，普遍的思路和做法是从评价本身来寻找改革的出路，这只思考了评价问题自身的内部理论方面问题，实际上教育评价最终要为社会教育实践服务，外在的社会实践对教育评价改革本身是有制约作用的，也就是说，我们当前单从教育评价来思考教育评价改革往往难以找到理想的出路，因为来自评价外的社会制约因素往往对评价改革有更大的限制作用，特别是选拔性教育评价这一社会影响很大的评价工作，任何的改变都会引发很多社会问题。因此，我们除了从评价本身来思考如何改革外，更应该尊重来自社会对评价改革的意见，从评价的外部影响因素来思考改革，更好地解决复杂的人与薄弱的教育评价理论问题。

关 键 词：课程改革 选拔性教育评价  监测性教育评价  评价要素  评价原则  

分 类 号：G40-058.1] G420[教育学类]