文献类型：期刊文章

作　　者：郭英[1] 刘宪俊[2]

机构地区：[1]四川师范大学教师教育学院,成都610068 [2]山西师范大学教育系,山西临汾041000

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》

年　　份：2006

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：42-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：教育主体间性以其在认识教育主体与处理教育主体间关系中的优势,实现了对以往教育主体观和教育活动观的超越,它的提出不仅使我们对教育主体的理解获得了新的突破,也使我们在处理教育活动中主体与主体间关系的问题上获得了崭新的思路,因此有必要创造条件使之充分得以彰显,并成为认识与处理教育主体间关系的准则。在分析教育主体间性及师生交往等关键概念的基础之上,可以揭示师生交往作为彰显教育主体间性的基本途径之必要性与可能性,同时,对教育语言在师生交往彰显教育主体间性中的功用也可以进行必要的分析。

关 键 词：教育主体间性 师生交往 教育语言

分 类 号：G456[教育学类]