文献类型：期刊文章

作　　者：伍新春[1] 张爱芹[2]

机构地区：[1]北京师范大学心理学院 [2]北京师范大学学生就业指导中心

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(EBA010432)的成果之一

年　　份：2006

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：116-119

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：303860)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过有效运用教学策略来提高学生的科学成绩、促进科学概念理解和错误概念转变,是科学教育工作者和教育心理学家一直在探索的问题。随着当前我国基础教育课程改革的进行,在西方曾引起很大反响的概念图技术,也开始受到我国教育工作者和研究者的关注。本文系统介绍了以Novak为首的研究小组开发的概念图策略,不仅阐述了概念图的起源发展与绘制步骤,也介绍了概念图在科学教育中的重要作用,最后还说明了概念图对我国科学教育的启示。

关 键 词：概念图 科学教育 有意义学习  概念改变  

分 类 号：G441[心理学类]