文献类型：期刊文章

作　　者：巩子坤[1] 宋乃庆[2]

机构地区：[1]枣庄学院数学系,山东枣庄277160 [2]西南大学数学与统计学院,重庆北碚400715

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2006

卷　　号：26

期　　号：8

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：良好的认知结构有利于同化新的知识，有利于迁移到新的学习情境，因而，设计总复习是必要的。总复习设计遵循可持续发展原则、提供线索原则和兼顾教与学原则。在具体设计时，要提供梳理知识的线索，提供适切的数学活动，提供具有综合性、挑战性的习题，提供探索的空间。这样设计总复习，超越了知识的强化，有利于学生认知结构的形成和优化；超越了技能的训练，有利于学生解决问题能力的提升，总复习为学生的发展做了准备。

关 键 词：小学  数学教学 教科书 总复习  设计原则  设计策略  课程改革 认知结构  

分 类 号：G623.5[教育学类] G624