文献类型：期刊文章

作　　者：李盛聪[1] 杨艳[1]

机构地区：[1]四川师范大学成人教育研究所,四川成都610068

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部"十五"规划课题:现代远程教育模式下成人教育改革与创新研究。课题批准号:FKB040110

年　　份：2006

卷　　号：27

期　　号：7

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章介绍了目前几种网络学习环境观并提出对网络学习环境的界定,将网络学习环境定义为以学习者为中心,与之相互联系的支持其学习活动的显性、隐性因素总和,它与学习者构成一个整体,处于不断运动、变化、发展之中。本文把网络学习环境分为显性环境和隐性环境两大类,并分别对其构成要素作了阐述,重点分析了网络学习环境的功能性特点。试图从新的角度较为全面地认识网络学习环境。

关 键 词：网络学习环境 显性 隐性  预设性 生成性 虚拟化 构成要素  特征分析  

分 类 号：G434[教育学类] G40-057]