文献类型：期刊文章

作　　者：武卫[1] 许洪[2]

机构地区：[1]仲恺农业技术学院外语系,广东广州510225 [2]华南师范大学增城学院外语系,广东广州511363

出　　处：《重庆大学学报（社会科学版）》

基　　金：心理语言学视角的大学英语教学改革实践与探索(G2051909)

年　　份：2006

卷　　号：12

期　　号：4

起止页码：116-121

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：55名非英语专业大二学生用35分钟阅读了3 332字长的英语故事后,进行选择测试和填空测试。结果显示:两项测试的词汇附带习得率均为约20%;在选择测试中,词频与词汇净增百分数有显著性相关,而在填空测试中两者无显著性相关;附带习得一个词所要接触这个词的次数约为14-17;受试的词汇量大小与受试两项测试的前测和后测成绩均有显著性相关,而与词汇的增加数没有显著性相关。作者认为只用附带方式学习词汇不够,应和有意学习方式结合起来。

关 键 词：词汇附带习得 习得率  词频

分 类 号：H042]