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小学科学教师的科学素养结构要素及其具体要求
The Scientific Literacy Structural Factors of Teachers of Science in Primary School and Concrete Demands
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南省第一师范学校数理系,湖南长沙410002
基 金：湖南省教育科学"十五"规划课题[XJK01AJ012]
年 份：2006
卷 号：5
期 号：4
起止页码：110-114
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊
摘 要：全民科学素养的高低,是制约社会发展水平的重要因素,而教育是提高全民科学素养的主要途径,小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师自身科学素养的高低,直接影响到人才培养的质量。基于对科学素养基本要素的共识、科学素养概念的弹性以及对小学科学教师的特殊要求,提出“小学科学教师的科学素养结构要素”这一概念,并对结构要素进行界定,对各要素的品质提出具体要求。
关 键 词：小学科学教师 科学素养结构 要素
分 类 号：G622.3[教育学类]
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