文献类型：期刊文章

作　　者：刘芳[1]

机构地区：[1]北京市古城高级中学,北京石景山区古城南路100043

出　　处：《中学历史教学参考》

年　　份：2006

期　　号：7

起止页码：26-28

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：317551)、普通刊

摘　　要：本节课的指导思想与理论依姑为“双主”教学结构理论，强调教学的交往互动性，教学中的相互影响、相互合作、相互矛盾等是教学交往的不同表现形式，而教学过程是一个不断自我出新、自我生成、自我繁衍的过程，是在一定的时空中由教师与学生交互作用、共同发展的过程。课堂是学校教育的主阵地，是教育创新的平台，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。课堂教学中教师的作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，主动获取知识，参与问题探究，提升思维能力。

关 键 词：课堂教学设计 历史情境 郑和下西洋 热点  高三 “双主”教学  学生活动  教学交往 教育创新  结构理论  

分 类 号：G633.51[教育学类]