文献类型：期刊文章

作　　者：李滚[1]

机构地区：[1]四川省安岳中学,四川资阳642350

出　　处：《四川教育学院学报》

年　　份：2006

卷　　号：22

期　　号：B06

起止页码：178-179

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课程理念倡导探究性学习，旨在改变传统的教学模式，发挥学生学习的自觉性、主动性和创造性，以促进学生学习方式的转变。然而在具体的教学实施中，因各学校发展水平参差不齐，课程资源丰欠不一，这是让许多教师困惑，不知如何开展探究性学习。其实探究性学习的方式很多，未必只有户外实践、社区调查、实验室实验操作等才是探究性学习。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”这里所讲的启发式和讨论式也正是需要在探究性学习中所体现的。因此在教学过程中让学生参与课堂讨论其实就是一种大众化的探究性学习。在生物课堂教学中，如何培养学生主动参与课堂讨论？如何为学生提供思考、创新、表现自我和成功的机会呢？我在教学中作了如下的尝试。

关 键 词：学生参与  课堂讨论 探究性学习 讨论式教学 教学模式  人才培养模式  教育改革 创新意识  课程理念 学习方式  

分 类 号：G424.21]