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浅析新课程视界下历史教学问题情境的创设
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]无锡市洛社高级中学
年 份：2006
期 号：1
起止页码：61-62
语 种：中文
收录情况：内刊
摘 要：新课程实施的主渠道在课堂，新理念落实的关键也在课堂。建构主义学习理论认为，学习是一个积极建构的过程，学习者在这个过程中，凭借自己已有的知识和辅助条件，去构建新的思想和概念。而当学习者已不足以生成和建构新的思想和新的概念时，距离和问题也随之产生。真正意义上的历史教学活动，应从教师通过设置问题情境、创设学习活动的内部条件开始，去激发学生对新的未知知识的认知需要，以形成学生真正的内部的认知动机，以间接方式影响学生能动的学习过程。新课程实施中，中学历史教学应注重问题情境的创设。
关 键 词：中学历史教学 问题情境 创设 建构主义学习理论 新课程 视界 课程实施 内部条件 教学活动 学习活动
分 类 号：G633.51[教育学类]
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