文献类型：期刊文章

作　　者：陈英和[1] 李琳[2] 尹称心[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [2]北京师范大学实验幼儿园,北京100875

出　　处：《心理科学》

基　　金：国家自然科学基金项目(30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目

年　　份：2006

卷　　号：29

期　　号：3

起止页码：532-535

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2006_2007、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究随机选取北京市三所普通幼儿园小、中、大班儿童共90名,采用实物操作的非言语任务,考察3-5岁幼儿在加减法运算中的策略发展特点。结果表明:随着年龄的增长,儿童使用的策略由模仿、交换向内化、相反数策略转化;3、4岁幼儿在相反数题中,更多使用模仿和交换策略,而5岁幼儿更多使用模仿、相反数策略;在标准型题中,儿童一般较多使用模仿和内化策略;最大表征对儿童策略选择存在影响。

关 键 词：幼儿 加减法 策略发展特点  

分 类 号：B842.3]