文献类型：期刊文章

作　　者：罗润生[1] 申继亮[2] 王孟成[1]

机构地区：[1]井冈山学院教育学院,江西吉安343009 [2]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2006

卷　　号：15

期　　号：2

起止页码：57-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：应用学习经验问卷,对高中生进行数学学习经验调查,我们得出如下结论:(1)高中生数学学习态度得分较高,学习焦虑得分较低;学习焦虑中,课堂焦虑最严重,考试焦虑次之;学习态度中,学习信心得分最低,有用性最高;学习动机中,工作投入显著高于自我投入;(2)高中生数学成绩、学习焦虑与学习动机均存在显著的性别差异;(3)高焦虑、中等焦虑、低焦虑3组之间,学生学业成绩具有显著差异,其中,中间组学习成绩最好,而高焦虑组成绩最差;(4)高中生数学学习焦虑、学习态度与学习动机之间,以及它们与学业成绩之间均存在显著相关;(5)高中生数学学习焦虑、学习动机、学习态度对学业成绩均有预测作用.

关 键 词：高中生 学习焦虑 学习态度  学习动机 学习成绩  

分 类 号：G442[心理学类]