文献类型：期刊文章

作　　者：马鹰[1]

机构地区：[1]宁波大学基础教育学院学前系,浙江宁波314211

出　　处：《太原师范学院学报（社会科学版）》

年　　份：2006

卷　　号：5

期　　号：2

起止页码：136-137

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者。教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用。其三大特性是:基础性、综合性、潜在性。四大作用是:环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持。具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响。无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展。因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展。

关 键 词：教师人格 心理健康 环境营造 榜样示范 心理暗示 心理支持

分 类 号：G451.6[教育学类]