文献类型：期刊文章

作　　者：王庆[1] 张鸿[2]

机构地区：[1]四川师范大学教师教育学院,四川成都610068 [2]四川师范大学体育学院,四川成都610068

出　　处：《西南师范大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：四川省教育厅教育发展中心研究课题"新课程背景下教师和学生认知风格的研究";课题批准号川教函(2004)392;编号53

年　　份：2006

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：142-145

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RDFYBKZL(收录号：315946)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本着“关注学生学习风格差异”的课堂教学理念,探究学习风格概念、类型以及学习风格差异的特点,从观念上肃清关注学生学习风格差异的两个问题,即教师必须正确看待学生的学习风格差异,同时以“和谐发展”观念为指导思想来看待对学生学习风格差异的关注,做到“关注个别和关注全体”,关注“优势方面与劣势方面”二者的统一。在此基础上,从匹配和失配教学的角度,从课堂教学设计、实施和评价等方面就课堂教学中关注学生学习风格差异的行为在理论上和实践中都还大有文章可做。

关 键 词：课堂教学 关注  学习风格  个体差异  

分 类 号：G441[心理学类]