文献类型：期刊文章

作　　者：龚嵘[1]

机构地区：[1]华东理工大学外国语学院 上海 200237

出　　处：《外语界》

基　　金：本项研究成果受华东理工大学人文社会学科基金项目资助,项目基金号YS0127103。

年　　份：2006

期　　号：2

起止页码：16-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学模式的变革意味着教师角色的转型。本文以社会建构主义为理论依据，提出自主式课堂教学是学习者、教师、任务与材料等多因素的动态协调过程，确立了教师在谊自主学习体系中的学习中介者角色。根据Feuerstein、Williams、Burden等学者关于中介理论的研究，本文从微观角度分析了教师如何以学生为核心中介协调课堂情景中的多重交互关系：学习者一学习任务、学习者一学习材料、学习者一同伴。该教学反思针对自主学习模式中实际问题，是相关教师行动研究的重要部分。

关 键 词：教师角色 中介 自主式课堂教学  

分 类 号：H319[外国语言文学类]