文献类型：期刊文章

作　　者：刘静[1]

机构地区：[1]西南大学数学与财经学院 重庆北碚400715

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2006

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：45-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：551118)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：函数作为中学数学的核心内容之一，历来是中学生感到难学的内容。函数学习困难的因素主要有三个方面：函数本身的复杂性；中学生思维发展水平；初、高中函数衔接问题。《课程标准》时函数的教学建议中，提出直接由时应通过具体实例引入（不必先讲映射），这种淡化形式的处理方法，提供了整体改革函数课程设计的契机。建议函数课程设计：1．将函数思想贯穿于课程体系之中；2．注意函数课程设计的一致性与侧重性；3．加强函数与相关学科以及实际生活的联系；4．重视计算机（器）等现代教育技术的作用。

关 键 词：函数 学习困难  课程设计 淡化形式 函数思想

分 类 号：G633.6[教育学类]