文献类型：期刊文章

作　　者：张建伟[1] 孙燕青[2]

机构地区：[1]清华大学教育技术研究所,北京100084 [2]北京师范大学认知神经科学与学习研究所,北京100875

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：全国教育科学"十五"规划青年专项课题(EMB010888)的研究成果之一。

年　　份：2006

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：35-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：从杜威的“做中学”到时下的建构主义,教学研究和实践到底走出了多远?杜威的“做中学”思想中可以提炼出两个原型:手工艺活动和科学研究活动。这两个原型都在后来的研究之中得到了新的发展:从实践活动场景到实践共同体;从实验室到科学共同体。它们在发展方向上殊途同归,都强调了“做”背后的社会文化属性。看清近百年教学思想的发展轨迹有利于我们避免教学改革中的左右摇摆和形式主义。

关 键 词：建构主义 做中学  实践共同体 知识建构共同体 教学思想

分 类 号：G42]