期刊文章详细信息
知识观的转型与教师知识形象的重建
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宁波工程学院社科系
年 份：2006
期 号：2
起止页码：12-14
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在以认识论哲学为主的传统知识观的视野里,知识具有权力性、规训性、文本化和计量性的特点,教师是知识的权威。然而,在当代师生互动的具体教育场景中,教师可能面临着来自学生日常生活知识的挑战,并有可能陷入“授知”的困境之中。知识的实践性转向迫切要求教师放弃长期以来作为知识权威的身份,重建自己的知识形象。
关 键 词：知识现 实践性 教师 知识形象
分 类 号：G451[教育学类]
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