文献类型：期刊文章

作　　者：臧渝梨[1] 娄凤兰[2] 陈满辉[1] 汪国成[3] 王娟琦[2] 梁玉焕[2] 王慧[2] 袁秋环[2] 刘娜娜[2] 高春燕[2]

机构地区：[1]香港理工大学护理学院 [2]山东大学护理学院 [3]香港理工大学医疗及社会科学院

出　　处：《中华护理教育》

年　　份：2006

卷　　号：3

期　　号：1

起止页码：14-17

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的 开发一个针对医学及其相关专业大学生学习积极主动性（active learning state。ALS）的测量工具。 方法 多次小组讨论后识别出ALS的可测量点并编制成题（5点评分法），确定专家内容效度和复测信度（间隔4周）后进行预试。等比（25％）分层整群抽样法从医学及其相关专业抽出515名1～3年级学生进行测试。成就动机量表用于测定结构效度。 结果 ALS量表的专家内容效度指数和评分者间一致性均为0．86，复测信度较好（Spearman 相关系数rs=0．46，P〈0．001），与成就动机高度相关（rs=0．52，P〈0．001）。ALS主要由学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习和扎实学习5个因子构成，其内在一致性信度系数（α）分别为0．70、0．77、0．70、0．78和0．67，总体α为0．89；贡献率分别为12.8％、11．3％、11．0％、10．7％、10．2％，累计56．1％。医学及其相关专业大学生ALS得分为72．8±10．52。 结论 医学及其相关专业大学生ALS受多种因素影响，通过学习行为、认知活动及特定的个性特征投射出来。此ALS量表测量性能良好，可用于定量评价大学生的ALS。

关 键 词：学生  卫生专业 积极主动性 调查工具  量表

分 类 号：R-4]