文献类型：期刊文章

作　　者：李燕燕[1] 桑标[2]

机构地区：[1]广西教育学院教育管理系,南宁530023 [2]华东师范大学心理学系,上海200062

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：国家自然科学基金资助项目(项目号:30000055)

年　　份：2006

卷　　号：22

期　　号：1

起止页码：7-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究通过亲子互动游戏观察来考查亲子游戏参与方式、情感交流与儿童心理理论发展的关系。实验结果如下:第一,控制了年龄因素后,儿童的亲子游戏参与方式中的主动参与和建议游戏两种方式与儿童心理理论发展之间存在显著的相关;而对于母亲来说,指导游戏的参与方式和儿童心理理论发展存在显著相关。第二,控制了年龄因素之后,儿童情感交流方面的分享积极情感和心理理论发展之间存在显著相关。而母亲这方面的指标和儿童心理理论发展没有显著相关。文章对上述结果进行了分析讨论。

关 键 词：心理理论 游戏 参与  情感交流

分 类 号：B844.1]