文献类型：期刊文章

作　　者：李莹[1]

机构地区：[1]暨南大学华文学院预科部

出　　处：《教育评论》

年　　份：2006

期　　号：1

起止页码：41-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着华侨高等教育的不断发展和高校教育面向海外的全面开放，国内许多大学里出现了一个特殊群体——海外和港澳台地区学生（简称外招生）。这些外招生由于来自不同的国家或地区，思维习惯、价值观念、知识构成和心理行为模式，均与内地大学生存在一定差异，容易产生各种问题行为（其中包括课堂问题行为）。教育心理学把干扰课堂秩序、给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为，包括恶作剧、节外生枝、矛盾冲突、小动作、迟到早退、外来干涉和逆反心理等。这样的行为，不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。本文尝试对外招生的课堂问题行为的消解进行探讨。

关 键 词：课堂问题行为 高校教育 招生 教育心理学 解方  华侨高等教育 港澳台地区  大学生  全面开放  特殊群体  

分 类 号：G647.32]