文献类型：期刊文章

作　　者：宋国学[1] 谢晋宇[2]

机构地区：[1]南开大学商学院人力资源管理系,天津300071 [2]复旦大学管理学院,上海200433

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：国家自然科学基金项目(70372027)的阶段成果

年　　份：2006

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：62-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：可雇佣性教育模式中有代表性的包括输入-输出模式、Harvey和Locke模式、体验学习模式、高等教育作用模式、全面开发模式等。这些模式基于离校学生的角度,因此也可称为学生的可雇佣性开发模式。这些模式各有千秋,都具有一定的借鉴意义,在应用过程中需要结合一些具体情况进行延伸和拓展。本文指出高等教育机构在进行可雇佣性教育时应该结合宏观环境状况,考虑组织的认可度,合理地进行课程设计,并给学生提供适当的实践机会。在进行可雇佣性教育项目设计时需要结合学生特点以及专业学科特点,这样才能对可雇佣性教育最佳实践模式的探索奠定最基本的前提。

关 键 词：可雇佣性 可雇佣性技能 可雇佣性教育  模式  

分 类 号：G640]