期刊文章详细信息
背诵强度与英语学习成绩的相关性研究
背诵强度与英语学习成绩的相关性研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]东莞理工学院外语系,广东东莞523106
年 份：2006
卷 号：14
期 号：1
起止页码：56-58
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：本文根据数理统计理论与方法,以背诵强度为影响因子,对背诵强度与英语学习成绩的相关性进行了跟踪性的研究。实验结果显示,背诵强度与英语学习成绩呈正相关(r=0.723);完成背诵任务次数与英语学习成绩相关图为一阶梯形曲线,显示背诵在英语学习中的效应呈阶梯状,即:对基础较差的学生,强化背诵最为必要,可显著提高英语学习成绩;而对基础达到一定程度的学生,一定的背诵强度与英语学习成绩无明显相关;但若坚持不懈,进一步增加背诵强度,英语学习成绩可在此平台上飞跃至更高平台。
关 键 词：背诵 大学英语学习 相关分析
分 类 号：H319[外国语言文学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
