文献类型：期刊文章

作　　者：柏树令[1] 王军[2]

机构地区：[1]中国解剖学会教育工作委员会 [2]中国医科大学解剖学教研室,沈阳110001

出　　处：《解剖学杂志》

年　　份：2006

卷　　号：29

期　　号：1

起止页码：130-132

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CAS、CSCD、CSCD2011_2012、JST、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：《人体解剖学》是基础医学中的支柱学科，它与《生理学》、《病理学》、《药理学》并驾齐驱，成为基础医学的顶梁柱，俗称“3理1剖”，构成基础医学教育的必修学科。随着医学科学的发展，知识的更新换代日新月异。但是，作为最古老的人体解剖学科由于其传授知识的内容是正常人体的基本形态结构，知识变化不大。人体的微细结构因分科过细的原因，已经转变为一些新生学科，而人体的功能的新发展越来越多，大部也离开了人体解剖学授课范围。因此，《人体解剖学》教学的“瓶颈”问题是什么？如何解决是一个现实的问题。

关 键 词：《人体解剖学》 教学改革 基础医学教育 医学科学  《生理学》 《病理学》 《药理学》 形态结构  正常人体  微细结构  

分 类 号：R-4]