期刊文章详细信息
渗透——小学英语教学的重要策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省金坛市后阳小学
年 份：2006
期 号：2
起止页码：32-33
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：由于受到小学生接受能力和教材编排体系的限制，小学英语教材中呈现的英语语言知识形式单一、内容有限。在教学过程中，如果教师受教材的束缚，就教材而教教材，只满足于学生掌握教材中有限的、固定的语言知识，就容易造成英语新旧知识之间的隔裂，造成英语工具性和文化性的之间的隔裂，造成知识学习与掌握学习策略之间的隔裂。因此，在小学英语教学中，教师要善于突破教材的限制，根据教材特点和学生实际需要，适当渗透语言知识、文化意识和学习策略，以丰富学生的英语知识积累。提高学生的跨文化交际能力和英语学习能力。
关 键 词：小学英语教学 教材编排体系 英语语言知识 掌握学习策略 跨文化交际能力 英语学习能力 小学生 接受能力 英语教材
分 类 号：G623.31[教育学类] G252.7
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