文献类型：期刊文章

作　　者：严以森[1]

机构地区：[1]每军航空工程学院,山东烟台

出　　处：《海军院校教育》

年　　份：2006

卷　　号：16

期　　号：1

起止页码：77-77

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：2002年，我在基层部队从事政治工作10多年后，转行到军校从事政治理论教学工作。经过几年课堂教学实践的磨练，笔者感到，由于工作特点的不同，军校教员与普通军队干部所应具备的索质有很大的差异。这几年给我体会最深的一点是，教员作为一名“师者”，其主要职责是“传道、授业、解惑”，这一职业特色决定了教员在各项工作中都要讲究“严谨”，搞学术研究要严谨、查阅资料和组织教案要严谨、课堂讲授要严谨、课下与学员交流也要讲究严谨，否则就会给教学工作带来负面影响。这个认识来自于我刚上讲台时的一次深刻教训，那次课我给学员讲有关中国近代史的内容，讲到孙中山发动辛亥革命，推翻了延续几百年的清朝封建专制制度，可清朝到底延续了多少年，我记不太清了，课前又没有专门查证，当时就凭印象说成是286年，引起下面一片议论，下课后我仔细查阅了有关资料，发现我讲错了，是268年。虽然在下次上课时我专门纠正了这一错误，但在学员中造成的不良影响已无可挽回，一方面，让学员对我授课内容的严谨性、科学性、可信性产生了怀疑，影响了授课质量；另一方面，叉严重影响了我作为一名教员的形象和威信。事后我反省出现这种失误的原因，固然与当时的教学经验不足有关，但关键还是对教学工作缺少一种“严谨”的态度。

关 键 词：严谨性 军校教员 教学工作  封建专制制度 查阅资料  课堂讲授 中国近代史  政治工作  基层部队  政治理论

分 类 号：G633.6[教育学类]