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小学2～4年级学生乘法等值问题认知策略实验研究
Experiment study on cognitive strategies of the questions of the multiplication equivalence of the second to fourth primary school children
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西北师范大学教育科学研究所
年 份：1996
卷 号：32
期 号：2
起止页码：94-97
语 种：中文
收录情况：AJ、BIOSISPREVIEWS、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、MR、ZGKJHX、ZMATH、ZR、普通刊
摘 要：乘法等值问题认知策略随被试年龄增长呈显著变化，且正误兼具的多重认知策略的共时激活及使用，可作为判定等值概念获得的学习的过渡状态的指标。我国小学２年级学生处于乘法等值概念获得的过渡状态。
关 键 词：乘法等值概念 认知策略 过渡状态 学习心理学
分 类 号：G442[心理学类]
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