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再探数学分析教学难问题
Rediscussion of the Difficulties in Teaching Mathematical Analysis
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宜宾学院数学系,四川宜宾644007
年 份：2005
卷 号：30
期 号：6
起止页码：1142-1146
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CAS、CSCD、CSCD_E2011_2012、JST、MR、RCCSE、ZGKJHX、核心刊
摘 要：以建构主义为指导开展数学分析教学改革实验12年,改革举措新,力度大．以建构良好的极限认知建构为中心组织教学突破了ε“高门槛”;分层次教学,建构作业引导与学习共同体的建设等措施都明显缓解了造成教学难的各种矛盾．
关 键 词：数学分析 跨越ε“高门槛” 分层次教学 建构作业
分 类 号：G420]
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