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教师专业发展:从“技术兴趣”到“解放兴趣”
Teacher Professional Development:From "Technical Interest" to "Emancipatory Interest"
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湘南学院中文系,湖南郴州423000
年 份：2005
卷 号：17
期 号：6
起止页码：15-19
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：315732)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师专业发展中的“技术兴趣”有利于知识的传授和教育的普及,但它同时也形成了对人的精神的严重压抑,使教师成为“操作工人”,使学生成为“加工原料”,是对人的本质力量的异化。而“解放兴趣”能够最大限度地使人获得自由和解放,使师生都回归其主体地位,从而使教师的生命力量得以激发,主动创造的专业本质得以体现。从“技术兴趣”提升到“解放兴趣”,是教师专业发展的必然走向。
关 键 词：教师 专业化 专业发展 技术兴趣 解放兴趣
分 类 号：G650[教育学类]
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