文献类型：期刊文章

作　　者：薛晓阳[1]

机构地区：[1]江南大学师范学院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2005

卷　　号：26

期　　号：11

起止页码：23-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作为一种价值取向,道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力, 并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过度。心理教育开始调整自己的学术路线,把价值判断引入自身的理论内涵之中,不仅关心人的心理适应能力,更关心适应过程和方式的伦理性。与此同时,健康的概念还赋予道德教育以新的内涵。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务,道德教育的目的应当是促进人在道德上的健康,帮助人学会用道德的方式适应社会。因而,放弃强制和塑造的方法论,接受包括心理学在内的多元化的教育方法,应成为改进学校德育的重要内容。

关 键 词：道德健康 心理教育 道德教育  学校德育  伦理性  教育学 心理适应能力 理论内涵  价值取向  德性教育

分 类 号：G416[教育学类]