文献类型：期刊文章

作　　者：吴六平[1] 李庆社[1]

机构地区：[1]安徽省岳西县城关中学

出　　处：《上海教育》

年　　份：2005

期　　号：11B

起止页码：50-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、核心刊

摘　　要：作文难,评改作文更难。多少年来,"精批细改,全批全改"成了衡量中小 学语文教师工作能力和态度的重要标志。学校和家长也都认同此理,认为只有这 样做的语文教师,才是最认真、最负责、最优秀的教师,而处在风口浪端的语文 教师却叫苦不迭,将学生的作文圈点成"满堂红",累死累活不说,学生的作文 水平并未见多少起色。 其实,造成这种现象的根本原因是人们的认识问题。长期以来,作文教学中 教师常常比较重视指导学生如何去写作文,而对于写完之后该如何指导学生去修 改作文,却很少考虑,而这一点恰恰是制约学生作文能力的瓶颈。尽管教师朱批 满篇,但学生很难甚至根本不愿去理解教师的良苦用心。教与学严重脱节,造成 学生难有大的长进的状况也在情理之中了。因此,这种费时费力,高耗低效的评 改方法到了非改不可的地步了。

关 键 词：作文评语 需要层次理论 学生作文  心理学家  客观事物  作文能力 写作方法 道德品质  为人处世

分 类 号：G633.34[教育学类] F713.80]