文献类型：期刊文章

作　　者：李颖[1]

机构地区：[1]东北师范大学附属中学,吉林长春130021

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题<优质学校的理论与实践研究--21世纪中小学教育改革的探索>子课题<优质学校教学研究>(BHA010081-2)

年　　份：2005

期　　号：6

起止页码：130-135

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：教师专业化发展是一个新兴而复杂的教育热点问题。在目前世界各国教师专业化发展的大潮中,我国教师整体队伍正处在向专业化发展过渡时期,也是形成中的专业化或处在半专业化、准专业化的阶段。笔者认为,教师专业化发展是一个庞大的动态系统,其内容将随着社会发展而不断丰富。基于此,笔者对国内教师专业化发展理论研究成果进行梳理和总结后,系统地提出教师专业化发展的四个维度:即专业信念系统、专业素质系统、专业知识系统和专业技能系统。

关 键 词：教师专业化 教师专业化发展 系统  维度

分 类 号：G451[教育学类]