文献类型：期刊文章

作　　者：萨丽.托马斯[1] 彭文蓉[1]

机构地区：[1]英国布里斯托大学研究生教育学院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2005

卷　　号：26

期　　号：9

起止页码：20-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究学校效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。为得到学校的真实情况,需要分析不同类型“增值”评量指标。有关人员需了解“增值”评量方法的局限性,以做到有效使用。一个旨在促进学校评价方法创新和学校教学质量提高的中一英合作“增值”评量试验项目正在中国进行。

关 键 词：英国  教育评估 学校效能  “增值”评量  学习能力基线  “增值”  学校教育 效能评估  指标  运用  

分 类 号：G420]