文献类型：期刊文章

作　　者：郭元祥[1]

机构地区：[1]华中师范大学教育科学学院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2005

卷　　号：26

期　　号：9

起止页码：3-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：287155)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“应试教育”的局限在于忽视教育活动的过程属性和过程价值,而过程属性是教育活动的基本属性,教育活动的过程属性就是生成性和发展性。教育的过程属性具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;创造性价值或创生性价值是教育的过程价值的核心。生成性思维视视域中的教育过程观对教育活动提出了崇尚教育民主、崇尚发展价值、崇尚主体性、崇尚整合方法论的实践诉求。

关 键 词：过程属性  过程价值  生成性思维 教育过程观 基本属性  视域 教育活动  “应试教育”  不确定性  创造性价值  

分 类 号：G40] B0-0[教育学类]