文献类型：期刊文章

作　　者：左志宏[1] 王敏[2] 席居哲[1]

机构地区：[1]华东师范大学心理学系,200062 [2]河南安阳市第一中学,455000

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：华东师范大学研究生科研基金资助。

年　　份：2005

期　　号：10

起止页码：63-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：McCarthy综合了学习风格、脑功能等领域的研究成果,将学习风格分为想象型、分析型、常识型和活力型,并提出基于这四种学习风格的4MAT教学设计系统,倡导循序渐进的自然学习过程,注重在不同的教学阶段交替使用针对左、右脑优势倾向和不同类型学习者的“全脑”教学策略,按照具体经验、反思观察、概念化抽象和积极实验的循环过程进行教学,从而为贯彻因材施教的教学原则提供了理论依据和操作指导。

关 键 词：学习风格  教学设计 系统  分类  研究成果  学习过程  循序渐进 教学阶段 教学策略

分 类 号：G632.0[教育学类]