文献类型：期刊文章

作　　者：周斌[1] 刘俊升[2] 桑标[2]

机构地区：[1]华东师范大学美术系,上海200062 [2]华东师范大学心理学系,上海200062

出　　处：《心理科学》

基　　金：全国教育科学"十五"规划课题项目"美术教育促进青少年心理健康的实验研究"(BLA010109)资助

年　　份：2005

卷　　号：28

期　　号：5

起止页码：1266-1268

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用纵向研究设计,对124名三年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法训练对儿童个性发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在乐群性、聪慧性、稳定性等十三个个性特质上,时间的主效应极其显著;(2)在兴奋性、恃强性、敢为性特质上,书法练习的主效应显著;(3)在兴奋性、聪慧性、恃强性、轻松性和自律性特质上,时间与书法练习的交互作用显著。研究表明,书法练习对儿童个性的成长具有积极的影响作用。

关 键 词：书法 个性  纵向研究  书法练习 儿童个性 个性发展  书法训练 个性特质 交互作用  影响作用  

分 类 号：B842.3]