文献类型：期刊文章

作　　者：陈杰[1]

机构地区：[1]江苏省南通中学教科处,226001

出　　处：《上海教育科研》

年　　份：2005

期　　号：9

起止页码：75-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新课程标准下的语文教学形成了新的预设与生成关系,一方面语文学习过程中结论的丰富性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是语文课堂教学的主过程,具有不确定性和多样性,生成的结果是实际意义上的学习目标;另一方面对一定的生成(结果)来说,一定的预设是必不可少的,它是生成学习的起点,也是教师核验反馈信息和促进学生下一步学习的一个重要依据,而预设又意味着在动态生成过程中设置了固定程序和目标,于是预设与生成在今天已演化为一对矛盾关系.我们必须直面这对矛盾,从教学的角度来说,要消除对立,保持统一;从认知角度来说,要使教学预设转化为生成.怎样实现这种"统一"和"转化",就是进入新课程的语文教学亟待解决的问题.

关 键 词：语文教学 预设生成 课程标准 中学  教学目标

分 类 号：G633.3[教育学类]