文献类型：期刊文章

作　　者：周英华[1] 林翠兰[1] 周铭[2] 陈维[2]

机构地区：[1]梅州市嘉应学院医学院护理系,广东省梅州市514031 [2]梅州市嘉应学院医学院临床系,广东省梅州市514031

出　　处：《中国临床康复》

年　　份：2005

卷　　号：9

期　　号：24

起止页码：40-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD_E2011_2012、核心刊

摘　　要：目的:探讨提高梅州城区糖尿病患者生活质量的有效认知教育方式。方法:①选择2000-06/2001-12梅州市梅州城区4间医院就诊并已出院的糖尿病患者227例,男122例,女105例。患者均愿意合作。将227例糖尿病患者随机分为教育组114例(男60例,女54例)和对照组113例(男62例,女51例)。②对照组仅施行常规药物治疗。教育组在常规药物治疗的基础上进行系统的认知教育。认知教育干预形式有集体授课、家庭随访、创建病友会、设立糖尿病热线咨询。评估干预前后患者生活质量采用生活质量特异性量表(包括糖尿病对生理功能的影响、糖尿病对心理/精神的影响、糖尿病对社会关系的影响、治疗对患者的影响4个维度,28个条目,每个条目评分均为1～5分,1分为最好,5分为最差)。对比两组干预前及2年后生活质量。③计量资料差异性测定采用方差分析和t检验。结果:①共发放问卷227份,共回收填规范、完整问卷208份。其中教育组有7例由于各种因素未能坚持到最后,最终收回问卷107份;对照组中有12份问卷不规范而剔除,最终收回问卷101份。②干预前两组的生活质量特异性量表各维度评分差异不明显(P>0.05),经认知教育后教育组生活质量特异性量表4个维度评分明显低于对照组犤(23.32±7.59),(14.91±2.73),(5.08±2.67),(4.91±1.93)分;(28.73±8.74),(20.67±4.11),(6.97±2.93),(6.36±1.92)分,t=4.78～12.00,P<0.01犦。结论:认知教育干预可明显改善糖尿病患者的生理和心理/精神状态,有利于发挥社会关系和治疗对患者的影响,从而提高其治疗效果。

关 键 词：卫生教育 糖尿病 生活质量

分 类 号：R749.05]